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领导素养

跨学科素养

需要

读写能力 印记 何老师的标记手段

的力量 标点 解释标点符号

写作框架 - 正式信函, 非正式的信,一 文章, 一种 传单, 一种 海报

常用 拼写错误的单词

写作技巧,对于患有诵读困难症

发现在英语更伟大的资源 资源和 英国广播公司 技能 明智的

 

识字表

 

撇号

大写字母

我们并

结肠和分号

连接词

复数化

开始的句子

辅音

时态

音节

前缀

他们他们在那里

同音

过两

使用语音标记

 

 

明智地选择你的语法:

有/它们/他们 到/太/两
人/我们/在/磨损  是/我们的
你/你 的开/关 
应在/可能的/会的 应该有/有无可以/会

 

关于阅读的会说话的十个技巧

  1. 设置场景: 之前,你的孩子开始阅读,谈论它可能会,亦或是什么可能是试图实现,例如自娱自乐,告知,劝说等。如果它是一个新的,让您的孩子开始Blurb的,或回顾一下公司在故事发生至今。

 

  1. 说说标题 [或标题或追赶短语]:例如 这是什么告诉你,你要怎么样看?它让你想阅读,或把它放下? 哈弗标志或影像, 这些都告诉你了关于文本?

 

  1. 制定出新词: 为你的孩子开始阅读,尽量不要中断,但如果他们得到他们挣扎着一个字,或不知道,你可以建议他们打破它,并寻找他们reckonise字,例如部分地区足球 - 英尺/球,或者看它?

 

  1. 挑选出标点符号: 看看任何有趣的使用标点符号和谈话了解这些增加了的意思,例如感叹号,省略号......

 

  1. 图像也同样重要: 这一下在任何图片陪文字,可以在文章中特别有用。这些,并能给出问题的大量其他信息,帮助你的孩子他们,因为他们做的文字,例如 这里发生了什么?谁在图片?有什么图片告诉你?

 

  1. 研究序列: 帮助孩子记住一书的事件,以正确的顺序 - 这听起来很,虽然直线前进,这是一个非常有用的技能,并且可以只可以在通过这样的问题提示, 然后发生了什么? 

 

  1. 拉开情节: 你的孩子的11读完,询问有关情节,例如他们的问题 那为什么你认为发生了什么?那是什么事件的重要性?这就是为什么发生? 以及感受一下它们如何,例如 是不是可信?这是令人兴奋的有点无聊还是?

 

  1. 关于文字聊天: 谈角色,并询问你的孩子他们怎么看待的人,例如 为什么你认为她/他这样做?您是如何看待,使X的感觉?你会做这样的事情?

 

  1. 学习新的语言: 看看什么有趣的新词,或使用文字的方式,例如在诗歌或任何描述性段落押韵的词。

 

  1. 谈文本类型:  看文本的不同特点,例如,标语,说明,文章等。并尝试谈论文本的呈现方式,例如要点,标题和在更短的文章段落;在句子等短,明确的指示

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